同台竞技显身手 以赛促研放异彩

—— 记天宫殿学校教师第十一届课堂教学竞赛

为进一步深化全动力课堂改革,激发青年教师研究教学的积极性和热情,提升教师的专业素养,提高课堂教学效率和质量,天宫殿学校于2018年11月27日——30日,成功举行了第十一届“天宫杯”教师赛课活动。全校60位教师14个学科参与竞赛,学校全体教师参与听课评课活动。

本次赛课分两个板块进行:30岁以下教师全员参与,共计40节课;30岁以上由各教研组初赛,选出优秀教师参加学校竞赛,共计20节课。60位教师精心准备、精彩演绎,用教学实践诠释了全动力课堂教学的扎实推进。赛课活动中,每节课都彰显全动力“五动”课堂理念,赛课的教师把本次赛课看成了检阅自己在天宫殿学校“全动力教育”的熏陶下教学素养、课堂提升的重要平台。纵观整个比赛,充分展现出学科本位特点,高效呈现了学科老师的教学能力。各学科按“预习-质疑-释疑-精熟-拓展”几个环节进行,不同学科不同课型创新建构不同的教学模式。立足于学生课堂生成问题和教师预设问题的有效结合以质疑形式来推进课堂,充分发挥学生的主体性,开展小组学习,培养学生大胆质疑、合作探究、创新学习能力,践行新课程理念,培养学生学科核心素养。

语文组统一要求选择部编教材内容赛课,不仅看到了我校语文教师极强的综合素质,同时也展现了对新教材的研究能力。竞赛做到了四个“关注”,关注语用、关注文本、关注阅读策略和关注顺学而导。如刘钰婷老师执教的二年级语文《雪孩子》,充分关注了教材,关注单元的语文要素,即初步学会默读,循序渐进教给孩子默读方法。识字写字活动中充分调动学生的主动性,同桌互读互评,相互评价书写,参与性强,在语言实践活动中嵌入评价,学生不但学会识字、写字,还学会了相互帮助,在互动学习中学会学习,学习兴趣浓厚。

课堂生动,学生活动丰富,形式多样。如江民老师执教的初中政治《生命可以永恒吗》这堂课,教师采用了学生表演、增加生命值等活动形式认识生命,极大的调动了学生的积极性,学生参与度很高。刘博老师在初中历史《三国鼎立》这堂中,老师通过新颖的教学设计,整个教学环节从文艺三国、历史三国、联线三国三大板块展开,脉络清晰,其中也运用了大量的文字图片等历史素材,培养学生史料实证、唯物史观、时空观念的核心素养。

金无足赤,人无完人,课更无完课。在此次活动中我们也发现,部分教师在教学中还存在着一些问题和不足。缺乏主问题的架构,在难点的处理上缺乏有层次的深入推进,学生对于某些问题的认识讨论停留在浅层,教师讲述太多,缺乏对学生本位的关照。今后还应加强三个“意识”,年段意识、问题意识、让学意识。

我们把赛课作为一次老师教学历练的契机,更是作为大家相互学习、相互探究的平台,赛课的结束是下次教学研讨的开始。因此,赛后,学校分赛课小组组织评委与赛课教师面对面的交流探讨,评委们开诚布公的提出自己的教学建议,赛课教师也发表自己的看法,在研讨中共同进步、共同成长。

这次赛课活动为老师们搭建了一个相互学习、相互交流、相互促进的平台,教研氛围浓厚,教师参赛积极性高。促进了青年教师的专业成长,有力地促进了我校“全动力课堂建设”的深入开展。

 

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